“E’ piu facile spezzare un atomo che un pregiudizio “ - Albert Einstein

 “Diversamente uguali” è il titolo del progetto sostenuto dalla Commissione Pari Opportunità e dalla Consigliera di Parità della Provincia di Brescia.

Partendo dal lavoro già intrapreso all’interno dell’ambito del protocollo di’intesa tra ASL di Brescia, Provincia di Brescia e Centro Formativo Provinciale “G. Zanardelli”, per la sperimentazione del progetto “Scuole che promuovono salute”,  il progetto, rivolto ai tutor e agli studenti del CFP “G. Zanardelli”, è finalizzato a riconoscere il ruolo degli stereotipi durante il processo di formazione dell’identità di genere: tappa di crescita  che ogni  adolescente è chiamato a svolgere durante il suo personale percorso di vita.

 Proseguendo nell’impegno della Commissione sulle tematiche della violenza contro le donne il lavoro si pone come obiettivo quello di invitare i ragazzi ad una riflessione critica  in merito alle proprie modalità di stare in relazione con l’altro e di guardare ai messaggi offerti dai mass media. Partendo da una visione condivisa e partecipata di ciò che si intende con i concetti di stereotipo e pregiudizio, attraverso discussioni critiche, visione di filmati d’ impatto, costruzione di strumenti ad hoc e la testimonianza di figure significative del settore, si arriverà ad affrontare la tematica della violenza di genere per inquadrarla all’interno di una cornice che la renda oggetto di analisi e condivisione critica. Il progetto, che prevede una prima fase di formazione ai docenti (i tutor) da parte di esperti esterni e una seconda fase dove i tutor diverranno protagonisti attivi del lavoro con i ragazzi, prenderà il via a partire dall’anno scolastico 2012/13. In data 09/05/2012 alle ore 15:00 è stato programmato un incontro di presentazione (palazzo Broletto – sala S. Agostino) rivolto ai docenti durante il quale verrà visionato il lavoro di Elisabetta Francia “Parla con Lui”, dove i persecutori raccontano la loro violenza sulle donne.

A questa seconda parte del corso si affiancano una serie di interventi di Case History aziendali che vedono la presenza delle maggiori aziende italiane impegnate a vario livello nel settore dei Beni Culturali.

L'elenco dei Case History è il seguente:

L'ingresso è libero; si chiede di accreditarsi per la partecipazione mandando una mail all'indirizzo Questo indirizzo e-mail è protetto dallo spam bot, abilitare Javascript per vederlo

Per maggiori informazioni si può vedere il Banner sottostante il presente articolo "Corso di formazione Impiantistica per i Beni Culturali: coniugazioni possibili" e cliccare su CH1, CH2 ecc per vedere i dettagli dei prossimi case history ad ingresso libero oppure mandare una mail all'indirizzo Questo indirizzo e-mail è protetto dallo spam bot, abilitare Javascript per vederlo o chiamare la dott.ssa Silvia Bettenzana 030/3848542

I case history si svolgeranno presso il Centro Formativo Provinciale "G. Zanardelli" in Via Fausto Gamba 10/12 Brescia - Aula Magna Grande.

Nel mese di febbraio 2011 l’ASL di Brescia, la Provincia di Brescia (Assessorato alla Formazione Professionale) e il Centro di Formazione Provinciale “G. Zanardelli” hanno siglato un protocollo d’intesa per l’avvio della sperimentazione del progetto “Scuole che promuovono salute” nella Sede Operativa di Brescia del Centro di Formazione Professionale. L’iniziativa fa riferimento al programma regionale “Rete Lombarda delle Scuole che Promuovono Salute” sostenuto dalla Direzione Generale Sanità della Regione Lombardia e dall’Ufficio Scolastico Regionale. Il modello delle “Scuole che promuovono Salute” fa riferimento al concetto che Promozione della Salute che ha una valenza più ampia rispetto a quella attribuita al concetto di “Educazione alla Salute”. Storicamente, quest’ultima nelle scuole era basata su un approccio tematico con interventi realizzati nelle singole classi che affrontavano, separatamente, questioni come fumo, droghe, alcol, alimentazione, sessualità, sicurezza, benessere psicologico e altri ancora. Inoltre, i diversi temi erano spesso portati avanti da soggetti esterni alla scuola - prevalentemente sanitari e socio-sanitari - esperti di contenuto ma concentrati sulla loro specifica area d'intervento.

Le Scuole che promuovono Salute adottano, al contrario, un approccio scolastico globale (o sistemico) che prevede di affrontare i diversi temi all'interno di un unico quadro d'insieme calato nei processi educativi-formativi, di combinare gli interventi in aula con interventi sugli ambienti, di intrecciare il cambiamento individuale con la trasformazione sociale.

- Equità. La "Scuola che promuove Salute" offre a tutti l'accesso equo a un'ampia gamma di opportunità educative e di salute, favorendo lo sviluppo di competenze finalizzate al miglioramento della qualità dell'apprendimento lungo tutto il ciclo di studi e la crescita emozionale e sociale di ogni individuo.

- Inclusione. La "Scuola che promuove Salute" riconosce e valorizza le diversità e si impegna a favorire buone relazioni degli alunni fra di loro, con il personale scolastico e tra scuola, genitori e comunità locale.

- Partecipazione. La "Scuola che promuove Salute" mira al coinvolgimento attivo ed all'empowerment dei diversi soggetti della comunità scolastica (bambini, ragazzi, personale, genitori) nella definizione degli obiettivi di salute e nelle azioni da realizzare.

-Sostenibilità. La "Scuola che promuove Salute" riconosce che benessere, formazione e apprendimento sono strettamente legati e investe risorse con una prospettiva di medio-lungo termine in questa direzione.

Per la definizione degli obiettivi di salute e delle azioni da realizzare, la Scuola che promuove Salute si avvale del Profilo di Salute, strumento di analisi che utilizza un approccio interdisciplinare, sociale e sanitario, attraverso il quale è possibile giungere alla lettura della realtà della scuola con strumenti quantitativi e qualitativi che raccolgono informazioni su :

-          contesto formativo (programmi, metodologie, ...);

-          contesto fisico - ambientale (condizioni strutturali, sicurezza, ...);

-          contesto organizzativo (procedure, strumenti, servizi offerti, ...);

-    contesto relazionale (accoglienza, comunicazione interna, rapporti con le famiglie, rapporti con il territorio);

-          contesto socio-culturale (valori, credenze, tradizioni...);

-          contesto sanitario (dati epidemiologici, ...).

Per visionare le fasi del progetto aprire i link degli allegati

Relazione intermedia
Allegato 1
Allegato 2
Allegato 3